http://sabda.org/publikasi/e-binaanak/83
e-BinaAnak edisi 83 (9-7-2002)
Mengajar Anak dengan Kreatif
><> Milis Publikasi Elektronik untuk Para Pembina Anak <><
Daftar Isi: Edisi 083/Juli/2002
-----------
o/ SALAM DARI REDAKSI
o/ ARTIKEL : Mengajar yang Kreatif
o/ TIPS MENGAJAR : Membuat Suasana Kreatif di dalam Kelas
o/ BAHAN MENGAJAR (1) : Allah Selalu Hadir dalam Hidup Kita
o/ BAHAN MENGAJAR (2) : Bersyukur Kepada Allah
o/ AKTIVITAS : Paket Cerita Kreatif
o/ STOP PRESS : Ralat Stop Press -- Berita Kelahiran
o/ DARI ANDA UNTUK ANDA : Minta Artikel Khusus Kelas Balita
**********************************************************************
Korespondensi dan kontribusi bahan dapat dikirimkan ke staf Redaksi:
<submit-BinaAnak@sabda.org> atau <owner-i-kan-BinaAnak@xc.org>
**********************************************************************
o/ SALAM DARI REDAKSI
Salam dalam kasih Yesus Kristus,
Kreativitas guru Sekolah Minggu merupakan salah satu faktor penting
keberhasilan guru dalam mengajar. Semangat ASM untuk beribadah dan
belajar Firman Tuhan tidak dapat datang secara otomatis. Memang
betul bahwa Roh Kuduslah yang menolong ASM mengerti Firman Tuhan,
namun guru memiliki peran yang sangat penting untuk membuat anak
bergairah dan mau belajar. Oleh karena itu tugas untuk membuat
pelajaran menarik di kelas adalah tergantung dari seberapa jauh
guru mau mengembangkan kreativitasnya dalam mengajar.
Apakah Anda mau belajar mengajar secara kreatif? Silakan simak
artikel dan tips yang kami sajikan dalam edisi ini. Sedangkan kolom
Bahan Mengajar dan Aktivitas menyajikan ide kreatif yang dapat Anda
gunakan dan kembangkan sesuai dengan kondisi dan keadaan Sekolah
Minggu Anda masing-masing. Ingat! Kreativitas menuntut GSM untuk
terus mencoba sesuatu yang baru atau lain daripada yang lain.
Selamat berkreasi!
Tim Redaksi
"Beginilah firman TUHAN, Penebusmu, Yang Mahakudus, Allah Israel:
'Akulah TUHAN, Allahmu,
yang mengajar engkau tentang apa yang memberi faedah,
yang menuntun engkau di jalan yang harus kautempuh.'"
(Yesaya 48:17)
< http://www.sabda.org/sabdaweb/?p=Yesaya+48:17 >
**********************************************************************
o/ ARTIKEL
MENGAJAR YANG KREATIF
=====================
Tujuan dari penulisan artikel ini tidak dimaksudkan untuk menyajikan
kepada para pembaca suatu "thesis" yang doktoral tentang metode
pengajaran yang Alkitabiah -- tetapi aritikel ini menyajikan sesuatu
yang lebih praktis. Sebenarnya ada banyak buku terkenal yang
mengulas tentang banyak metode mengajar, namun dalam artikel ini
hanya akan digarisbawahi sepuluh cara mengajar yang efektif. Cara-
cara mengajar di bawah ini berguna untuk mengingatkan para guru
Sekolah Minggu bagaimana anak-anak dapat belajar dan bagaimana cara-
cara ini dapat menantang guru untuk menggunakan metode mengajar yang
berbeda dari yang biasa digunakan atau yang pernah digunakan
sebelumnya
1. MELAKUKAN (DOING)
-----------------
Seorang guru SM yang sukses adalah guru yang mampu membuat anak-
anak yang dibimbingnya melakukan pelajaran/pesan seperti yang
diajarkannya. Partisipasi dapat meningkatkan kurva pembelajaran
anak untuk semakin meningkat.
Sebagai contoh: dibutuhkan waktu enam tahun untuk mengajarkan
bagaimana melayani kepada mahasiswa teologia. Selama waktu itu
mungkin mereka dijamin sudah menguasai pengetahuan yang mereka
butuhkan untuk mengartikulasikan teologi pelayanan dan dengan
bangga mereka akan dapat mengutip ayat-ayat Alkitab yang
dibutuhkan. Namun demikian, hal ini tidak menjamin bahwa mereka
secara otomatis telah menjadi pelayan. Jika saya memberi
kesempatan kepada mahasiswa saya melayani seorang janda di
gereja, maka mungkin mereka akan belajar lebih banyak tentang
pelayanan melalui satu aktivitas tsb. daripada mendengarkan
kuliah saya selama berjam-jam.
Iman kekristenan adalah sesuatu yang dapat dialami. Anak-anak
didik akan menjadi lebih dewasa jika mereka diberi kesempatan
untuk memperoleh pengalaman dan mempraktekkan kebenaran Firman
Tuhan.
2. MELIHAT (SEEING)
----------------
Kebanyakan anak-anak suka menghabiskan waktu berjam-jam untuk
melihat program Sesame Street dan MTV di televisi. Mereka
umumnya terbiasa untuk belajar melalui pengamatan. Mereka
melihat banyak program-program dari televisi dan belajar banyak
melalui media ini. Jika Anda dapat membuat suatu pesan yang
dapat dilihat, maka Anda akan dapat menciptakan ingatan visual
yang akan dapat bertahan lebih lama lagi.
3. BERTINDAK (ACTING)
------------------
Kebanyakan anak akan menyukai kesempatan untuk membaca
Alkitab dan mempraktekkannya sesuai dengan interpretasi mereka.
Dengan bertindak, anak-anak akan lebih bersemangat, terlibat,
berinteraksi dan berpikir bagaimana Firman Tuhan dapat
diterjemahkan dalam bahasa masa kini. Melalui sarana ini,
anak-anak akan lebih mudah mematri (memeteraikan) ayat-ayat
Alkitab dalam ingatan mereka.
4. MENULIS (WRITING)
-----------------
Menulis kreatif atau mengekspresikan perasaan di kertas adalah
cara yang efektif untuk berkomunikasi dan belajar. Biasanya,
mereka suka mencoba bermain-main membuat puisi atau lirik lagu.
Metode ini dapat diaplikasikan untuk mempelajari kebenaran
Firman Tuhan.
5. MENCIPTAKAN (CREATING)
----------------------
Ide ini terbersit ketika saya meminta beberapa mahasiswa untuk
membantu saya menyiapkan khotbah untuk jemaat dewasa. Mahasiswa
saya ternyata memiliki ide-ide yang bagus, wawasan yang segar
dan ilustrasi yang menarik. Hal itu sangat membantu saya. Oleh
karena itu saya minta mereka meneruskan membantu saya menyiapkan
pelajaran untuk pelayanan pemuda. Mahasiswa saya ini sangat
menyukai cara kami berinteraksi karena mereka merasa berguna dan
terlibat. Contoh memberi kesempatan untuk terlibat seperti ini
dapat memberikan tantangan bagi anak-anak didik kita untuk
merasa memiliki akan karya cipta yang dihasilkan bersama. Mereka
akan mendapat kesempatan untuk membuka Alkitab lebih banyak,
memikirkan metode yang kreatif untuk mengerti kebenaran Alkitab,
dan selain itu juga menolong mereka memikirkan relevansi dan
aplikasinya bagi kehidupan teman-teman mereka sendiri.
6. BERMAIN (PLAYING)
-----------------
Saya masih ingat ketika saya masih kecil guru Sekolah Minggu
saya mengajarkan permainan Bingo Alkitab di kelas. Pertama kali
saya mendengar ide itu saya kaget karena saya pikir kita tidak
boleh bermain di gereja (Sekolah Minggu). Tapi ternyata kami
sangat senang dan menikmati permainan tsb. sehingga guru Sekolah
Minggu saya itu menciptakan lebih banyak permainan yang
dimainkan setiap minggu. Sukacita dalam bermain dan menemukan
hal-hal baru adalah hal-hal yang saya ingat dan tidak saya
lupakan, termasuk kebenaran rohani yang saya pelajari melalui
permainan di kelas.
7. MENDENGAR (HEARING)
-------------------
Hanya ada sedikit anak yang dapat belajar sangat baik dengan
mendengarkan (listening) gurunya. Mereka masih dapat belajar
dengan baik, namun mendengarkan adalah bentuk komunikasi yang
paling tidak efektif.
Keefektifan mengajar dengan metode mendengarkan hanya dapat
ditingkatkan jika menggunakan cerita-cerita. Seperti yang Anda
ketahui, metode bercerita (storytelling) adalah metode yang
paling disukai oleh Yesus, dan cara ini terbukti sangat efektif.
Meskipun kadang tidak diakui, namun jelas bahwa hampir semua
orang menyukai cerita. Anak-anak mungkin sudah mendengar ratusan
cerita ketika mereka masih kanak-kanak. Namun jika mereka diberi
pilihan antara mendengarkan guru mengajar atau mendengar cerita,
mereka pasti lebih memilih untuk mendengar cerita.
8. MENGGAMBAR (DRAWING)
--------------------
Biasanya anak yang paling kreatif dan artistik adalah anak yang
paling sulit mengungkapkan perasaan mereka di depan umum. Banyak
anak-anak yang berbakat di bidang seni tertutup dan lebih
memilih mengungkapkan perasaannya melalui karya seni yang mereka
buat. Berikan kesempatan kepada mereka untuk mensharingkan
iman mereka dengan menggambarkan apa yang mereka "lihat" di
Alkitab. Berikan kepada mereka satu perikop dan biarkan mereka
menafsirkannya melalui gambar yang mereka buat. Dengan cara ini,
Anda akan melihat hasil yang menarik, dan Anda sekaligus akan
dapat melayani anak-anak yang sulit dijangkau dengan metode
biasa.
9. BEKERJA SAMA (COOPERATING)
--------------------------
Beberapa anak didik Anda mungkin dapat belajar dengan sangat
baik dengan cara bekerja sama dengan teman-temannya yang lain.
Saya pernah menjumpai anak-anak yang mempunyai kemampuan sosial
tinggi dan tidak dapat melakukan apa-apa jika ia sendirian, tapi
jika diberi kesempatan untuk bekerja dengan teman lain maka
mereka akan dapat memperoleh pemahaman yang lebih dalam.
10. KEHIDUPAN (LIVING)
------------------
Komponen terakhir ini ditujukan khusus bagi Anda sebagai guru
SM. Anak-anak didik Anda belajar lebih banyak dari hidup Anda
dan bagaimana Anda menjalani hidupnya. Mereka menyerap berita
tentang kasih Allah dan iman Kristen dari berinteraksi dengan
Anda atau melihat bagaimana Anda bertindak. Oleh karena itu
jangan anggap remeh adanya kuasa yang terpancar dari gaya
hidup Anda.
Saya tidak ingat lagi pengajaran apa yang disampaikan oleh guru
saya waktu saya masih muda. Namun kebenaran-kebenaran yang
saya dapatkan dari mengamai hidup guru-guru sayalah yang masih
saya ingat sampai saat ini. Anak-anak mencium kepalsuan orang
dewasa dengan sangat cepat. Mereka mencari orang-orang di dekat
mereka untuk dijadikan model untuk belajar apa artinya mengasihi
Tuhan dan bagaimana hidup sebagai orang Kristen. Mungkin itu
sebabnya Yakobus menuliskan dalam suratnya:
"Saudara-saudaraku, janganlah banyak orang di antara kamu
mau menjadi guru; sebab kita tahu, bahwa sebagai guru kita
akan dihakimi menurut ukuran yang lebih berat."
(Yakobus 3:1)
Bahan diterjemahkan dari sumber:
Judul Buku: Creative Bible Lessons on the Life of Christ
Pengarang : Fields, Doug
Penerbit : Zondervan Publishing House, Grand Rapids, Michigan, 1994
Halaman : 13 - 15
**********************************************************************
o/ TIPS MENGAJAR
MEMBUAT SUASANA KREATIF DI DALAM KELAS
======================================
Richard L. Dresselhaus dalam bukunya Penginjilan di Sekolah Minggu,
menuliskan beberapa hal yang harus dilakukan oleh seorang pengajar
agar dapat menghasilkan suasana kreatif dalam kelasnya. Hal-hal
tersebut antara lain:
1. Memberanikan diri untuk mengadakan perubahan
--------------------------------------------
Mengapa tidak mencoba metode dan pendekatan-pendekatan baru untuk
mengajar? Walaupun metode kuliah yang tradisionil mempunyai
nilai-nilai yang tidak boleh diabaikan, namun kelas itu mungkin
mendapat dorongan baru bila dibagi menjadi kelompok-kelompok
kecil yang dapat bekerja sama mencari kebenaran utama pelajaran
itu. Atau mungkin diskusi yang informil akan memberi kesempatan
kepada masing-masing anggota kelas untuk memberikan tanggapannya
hingga mereka merasa menjadi bagian yang penting dalam kelompok
itu.
2. Memakai orang
-------------
Mungkin sekali ada anggota-anggota kelas yang memiliki kecakapan
atau bakat yang istimewa. Mengapa Saudara tidak meminta mereka
sekali-kali menambahkan keterangan-keterangan kepada pelajaran
yang sedang disajikan? Seorang ahli hukum mungkin senang membahas
penghakiman Yesus dari segi hukum. Seorang petani dapat memberi
pengertian yang mendalam tentang perumpamaan-perumpamaan yang
dipakai oleh Yesus, yang berkisar pada metode pertanian pada
zaman itu. Seorang perawat dapat membantu kelas untuk mengerti
petunjuk-petunjuk dalam Injil Lukas dan Kisah Para Rasul yang
menunjukkan latar belakang Lukas sebagai dokter. Seorang pemuda
belasan tahun dapat membuat penyelidikan berdasarkan ilmu jiwa
untuk cerita anak yang hilang agar dapat membantu kelas mengerti
faktor-faktor apa yang menimbulkan niat untuk melarikan diri dari
rumah. Hal "memakai orang" akan menghasilkan keanekaragaman dan
daya cipta, bila dipimpin dengan sepatutnya oleh pengajar.
3. Berdoa
------
Seorang pedagang telah memohon pikiran yang kreatif kepada Tuhan.
Bukankah ini doa yang patut bagi seorang pengajar? Roh Kudus
tidak terikat pada satu cara kerja. Bila menyelidiki kehidupan
Kristus nyatalah bahwa Ia memakai bermacam-macam cara. Yesus
mengajar dengan memberi pernyataan, dengan memberi teladan,
dengan perumpamaan, dengan mengizinkan orang lain bicara, dengan
berdiam diri, dengan memakai kata-kata yang indah. Mungkin dari
Yesus dapatlah kita belajar tentang kemungkinan-kemungkinan
keanekaragaman dalam pengajaran. Pelajar-pelajar akan menghargai
seorang pengajar yang mengubah-ubah cara mengajarnya.
Sumber:
Judul Buku: Penginjilan di Sekolah Minggu
Pengarang : Richard L. Dresselhaus
Penerbit : Gandum Mas, Malang
Halaman : 94 - 95
**********************************************************************
o/ BAHAN MENGAJAR (1)
Dalam mengajar GSM biasanya berperan sendiri dalam menyampaikan
ceritanya. Bahan mengajar berikut ini mengajak GSM untuk
menceritakan cerita lebih kreatif dengan mengajak ASM ikut memainkan
peranan dalam cerita tersebut.
ALLAH SELALU HADIR DALAM HIDUP KITA
===================================
Tujuan:
-------
Anak memahami bahwa Allah, yang tidak dapat mereka lihat, selalu
hadir dalam hidup mereka sehari-hari, sehingga anak selalu dapat
berdoa, merasa aman dan senantiasa dapat bersukacita.
Kreasi -- Kipas dan Angin:
--------------------------
Guru membawa sebuah kipas di tangannya, kemudian mendekatkan kipas
tersebut kepada anak-anak. Guru menggerakkan kipas tersebut,
sehingga anak-anak yang berada di sekitar kipas dapat merasakan
ada angin menerpa mereka.
Kemudian guru bertanya: "Apa yang kamu rasakan?"
Anak-anak akan menjawab: "Ada Angin."
Guru bertanya: "Bagaimana kalian tahu ada angin?
Bukankah kalian tidak melihat angin?"
Anak-anak akan menjawab: "Kami merasakannya, walau tidak
melihatnya!"
Guru sekarang menjelaskan bahwa kehadiran Allah seperti angin
tersebut, yaitu:
- Allah tidak dapat dilihat tapi ada, dapat dirasakan kehadiran-Nya,
misalnya melalui perasaan sukacita, gembira, tenang, terutama pada
saat-saat kita melakukan kebaikan. Kehadiran Allah juga terasa
saat kita merasa bersalah karena melakukan suatu kenakalan, Ia
datang menegur kita melalui perasaan rasa bersalah itu.
- Allah dapat hadir di mana-mana seperti angin yang ada di mana-
mana. Allah tidak dapat dibatasi oleh ruang dan waktu.
- Allah dapat sekaligus datang pada semua anak di segala tempat,
seperti kehadiran angin yang tidak dipisah-pisah, dan hadir bagi
semua orang.
- Melalui simulasi ini, guru juga dapat menjelaskan bahwa Ia adalah
Allah yang hidup yang selalu ada dan terlibat dalam kehidupan anak-
anak, walau kita tidak melihatnya. Tentu saja, guru juga harus
menjelaskan bahwa angin hanyalah benda ciptaan Allah, Allah pasti
bukan angin, dan angin bukanlah Allah.
Sumber:
Judul Buku: Teknik Kreatif dan Terpadu Dalam Mengajar Sekolah Minggu
Penulis : Paulus Lie
Penerbit : Andi Offset, Yogyakarta, 1999
Halaman : 112 - 113
**********************************************************************
o/ BAHAN MENGAJAR (2)
Bahan mengajar "Bersyukur Kepada Allah" di bawah ini merupakan salah
satu contoh bagaimana mengajar Sekolah Minggu dengan kreatif. Tujuan
utama pengajaran di bawah ini adalah untuk memberikan nuansa baru
kepada anak-anak SM dalam menyerap pengajaran.
BERSYUKUR KEPADA ALLAH
======================
Bahan Penolong:
---------------
Sarang burung yang kuat dan tebal.
Pelaksanaan:
------------
1. Mengenai hal ini Anda dapat membawa sarang burung ke kelas
sebagai alat bantu mengajar. Perlihatkan sarang burung itu
kepada anak-anak, dan rangsanglah rasa ingin tahu anak-anak
mengenai sarang burung itu. Anda dapat berkata, "Sarang burung
ini indah bukan? Lihatlah bahan untuk membuat sarang ini tebal,
empuk dan kuat!" Dan lanjutkan dengan pertanyaan yang sederhana,
"Perhatikan baik-baik, bahan apa saja yang dipakai burung untuk
membuat sarang ini?" Pertanyaan Anda akan membangkitkan
keingintahuannya dan membuat anak memperhatikan dengan semangat.
Dan biarkan anak-anak menjawab pertanyaan Anda dengan
pengertiannya sendiri.
2. Bongkarlah sarang burung itu dan libatkan anak-anak untuk
memisahkan bahan-bahan pembuat sarang. "Lihatlah ada rumput
kering, ada bulu-bulu, ada ranting-ranting, dan ada serat-serat
yang lain! Menurutmu dari manakah burung mendapatkan bahan-bahan
untuk membuat sarangnya? Dengarkanlah setiap jawaban mereka.
Lanjutkan menerangkan sarang burung. "Membuat sarang bukan
pekerjaan mudah, setiap sarang harus dibuat dengan sangat cermat.
Menurut kalian, bagaimana seekor burung tahu cara membuat
sarang?" Pertanyaan ini akan merangsang mereka berpikir,
sehingga mereka tahu dan memberi jawaban bahwa Tuhan yang
memberitahu burung dalam membuat sarang.
3. Lalu tegaskanlah, "Tepat sekali karena Alkitab telah mengatakan
bahwa segala sesuatu dijadikan oleh Allah. Nah, apa lagi yang
diciptakan Allah?" Karena percakapan telah menghangat maka anak-
anak dapat dengan spontan menjawab, misalnya, "Tuhan menciptakan
anjing", "Tuhan menciptakan pohon", "Tuhan menciptakan saya", dan
sebagainya. Setelah itu ajaklah setiap anak bersyukur dengan
segala sesuatu yang telah diciptakan Tuhan, dan bersyukur karena
Tuhan telah menciptakan mereka, serta bersyukur untuk adik,
kakak, orangtua, dan keluarga yang mereka miliki.
4. Pertanyaan-pertanyaan sederhana yang telah Anda sampaikan
tersebut, dapat mendorong anak untuk memberikan respon kepada
Anda terhadap segala sesuatu.
Selamat mencoba!
Bahan diadaptasi dari sumber:
Judul Buku : Bagaimana Bercakap-cakap dengan Anak Kecil
Pengarang : Rachel Iversen
Penerbit : Yayasan Kalam Hidup, 1993
**********************************************************************
o/ AKTIVITAS
PAKET "CERITA KREATIF"
======================
Garis besar acara:
------------------
Seluruh acara minggu itu dikemas dalam sebuah judul cerita kreatif,
misalnya: - "Pangeran Murah Hati dan Penduduk Negeri Bahagia"
- "Putri Pemalu Mencari Obat Sukacita"
- "Pangeran Murung dan Buah Apel Merah"
Cerita-cerita sejenis dapat guru ambil (adopsi) dari buku-buku
cerita anak, atau guru mengarang sendiri cerita kreatifnya.
Tujuan acara:
-------------
Anak mendapatkan suasana baru dalam SM, sehingga mereka belajar
memahami sisi lain dari sebuah kehidupan. Misalnya, pada cerita
"Pangeran Murah Hati dan penduduk negeri Bahagia", anak-anak dapat
diminta berperan sebagai penduduk negeri Bahagia. Anak dalam cerita
diminta memberikan pendapat bagaimana cara agar sebuah negeri
(negara) itu bahagia? Apa yang harus dilakukan penduduknya? Apa yang
harus dilakukan pemimpinnya (sang pangeran)?
Persiapan acara:
----------------
Guru menentukan cerita yang diinginkan, lalu menyiapkan dekor,
kostum dan perlengkapan penduduknya. Misalnya, cerita yang dipilih
adalah "Pangeran Murah Hati dan Penduduk Negeri Bahagia".
Contoh Kegiatan dalam Paket Acara ini:
--------------------------------------
1. Misalnya, Pangeran Murah Hati (diperankan guru yang mengenakan
kostum pangeran) mengajak anak menyanyi, bercerita dan memimpin
seluruh acara SM.
2. Pangeran berdialog dengan anak-anak (yang memerankan penduduk
negeri Bahagia), tentang: "Apa resep supaya sebuah negeri itu
bahagia?", misalnya, salah satu jawabnya adalah kalau setiap
orang bersikap "murah hati" satu sama lain.
Kembangkan dialog menjadi lebih luas sesuai tujuan cerita. Cerita
Alkitab dapat diceritakan oleh Pangeran tersebut (menjadi cerita
dalam cerita).
Demikianlah beberapa kreasi paket acara yang dapat menjadi contoh
bagi guru-guru dalam merangkai sebuah acara. Dalam acara ini,
"publikasi" dan undangan kepada anak dapat dibuat menarik dengan
menyertakan judul-judul paket yang menarik tersebut, sehingga anak-
anak dapat merasakan acara Sekolah Minggu yang kreatif dan menarik.
Sumber:
Judul Buku: Teknik Kreatif dan Terpadu dalam Mengajar Sekolah Minggu
Penulis : Paulus Lie
Penerbit : Andi Offset, Yogyakarta, 1999
Halaman : 149 - 150
**********************************************************************
o/ STOP PRESS
RALAT STOP PRESS -- BERITA KELAHIRAN
====================================
Melalui Stop Press ini kami ingin meralat kekeliruan berita yang
kami kirimkan kepada para pembaca e-BinaAnak sehubungan dengan
ucapan selamat untuk Ibu Meilania atas kelahiran anaknya yang kedua.
Dalam berita tsb. tertulis nama suami Ibu Meilania adalah
==> PDT. SAMUEL GUNAWAN
Nama yang betul dari suami Ibu Meilania adalah:
==> PDT. SAMUEL WAHYUDI
Untuk itu kami mohon maaf sebesar-besarnya, khususnya untuk
keluarga Ibu Meilania.
**********************************************************************
o/ DARI ANDA UNTUK ANDA
Dari: Christina < christ_en@ >
>Syalom,
>Saya baru saja menjadi guru Sekolah Minggu. Teman saya menyarankan
>agar saya berlangganan e-BinaAnak ini. Sudah beberapa edisi
>e-BinaAnak saya dapatkan dan saya mendapatkan banyak berkat
>melaluinya. Pernahkah e-BinaAnak memuat artikel khusus mengenai ASM
>untuk kelas Balita? Karena saat ini saya dipercaya untuk mengajar
>kelas balita. Bolehkan saya mendapatkan artikel tersebut?
Redaksi:
Terima kasih sudah bergabung bersama kami dan selamat mengemban
tugas pelayanan Anda yang baru. Kami sudah pernah memuat satu edisi
khusus mengenai kelas Balita, yaitu edisi 20/2001. Jika Anda ingin
melihat edisi tersebut, silakan Anda mengunjungi alamat ini:
==> http://www.sabda.org/publikasi/e-binaanak/020/
Selamat melayani!
**********************************************************************
Untuk berlangganan kirim e-mail ke: <subscribe-i-kan-BinaAnak@xc.org>
Untuk berhenti kirim e-mail ke: <unsubscribe-i-kan-BinaAnak@xc.org>
Untuk Arsip e-BinaAnak: http://www.sabda.org/publikasi/e-binaanak/
**********************************************************************
Staf Redaksi: Oeni, Davida, Ratnasari
Isi dan bahan adalah tanggung jawab Yayasan Lembaga SABDA
Didistribusikan melalui sistem network I-KAN
Copyright(c) e-BinaAnak 2002 YLSA
Isi boleh disimpan untuk tujuan pribadi dan non-komersial. Atas setiap publikasi atau pencetakan wajib menyebutkan alamat situs SABDA.org sebagai sumber dan mengirim pemberitahuan ke webmaster@sabda.org