http://sabda.org/publikasi/e-binaanak/88
e-BinaAnak edisi 88 (13-8-2002)
Cara Anak Berpikir
><> Milis Publikasi Elektronik untuk Para Pembina Anak <><
Daftar Isi: Edisi 088/Agustus/2002
-----------
o/ SALAM DARI REDAKSI
o/ ARTIKEL (1) : Cara Berpikir Anak
o/ ARTIKEL (2) : Perkembangan Alam Pikir Anak
o/ BAHAN MENGAJAR : Tahukah Allah Apa yang Kita Pikirkan?
o/ AKTIVITAS : Permainan "Sentuh Sana-Sini"
o/ DARI ANDA UNTUK ANDA : Ingin Berlangganan e-BinaAnak
dan e-BinaGuru
**********************************************************************
Korespondensi dan kontribusi bahan dapat dikirimkan ke staf Redaksi:
<submit-BinaAnak@sabda.org> atau <owner-i-kan-BinaAnak@xc.org>
**********************************************************************
o/ SALAM DARI REDAKSI
Syalom,
Minggu ini e-BinaAnak akan melanjutkan membahas tentang pengenalan
anak, yaitu seputar "Cara Anak Berpikir". Topik ini sangat penting
karena guru harus mengetahui bahwa cara berpikir anak berbeda dengan
cara berpikir orang dewasa. Oleh karena itu sebagai guru SM kita
harus mengetahui bagaimana cara anak berpikir sehingga kita dapat
mengajar sesuai kemampuan berpikir yang mereka miliki. Jika kita
memaksakan diri untuk mengajar dengan gaya kita sebagai orang
dewasa, maka tujuan pengajaran kita tidak akan dapat berhasil
dengan maksimal atau bahkan lebih parah lagi jika anak menjadi
salah mengerti.
Kami berharap ulasan-ulasan edisi ini dapat menambah pengetahuan
para guru SM mengenai anak SM-nya, sehingga guru SM dapat membenahi
cara mengajarnya dan belajar menyesuaikan dengan cara berpikir anak.
Selamat melayani!
Tim Redaksi
"Ketika aku kanak-kanak,
aku berkata-kata seperti kanak-kanak,
aku merasa seperti kanak-kanak,
aku berpikir seperti kanak-kanak.
Sekarang sesudah aku menjadi dewasa,
aku meninggalkan sifat kanak-kanak itu."
(1Korintus 13:11)
< http://www.sabda.org/sabdaweb/?p=1Korintus+13:11 >
*********************************************************************
o/ ARTIKEL
CARA ANAK BERPIKIR
==================
1. Anak-anak berpikir harafiah dan konkret
---------------------------------------
Ide-ide abstrak dan simbolis akan ditangkap menurut pengertian
harafiah mereka. Misalnya saja, Monika, gadis kecil yang baru
berusia lima tahun, ia berhenti mengucapkan doa malamnya pada
minggu di mana ia dan keluarganya pindah ke rumah baru mereka.
Ibu Monika menyangka keengganan putrinya untuk mengucapkan doa
malam ini disebabkan karena kekecewaan Monika karena pindah dari
rumah mereka yang lama. Namun demikian, Monika tampak benar-benar
bahagia dengan rumah barunya dan lingkungan di sekitarnya.
Akhirnya, setelah beberapa minggu berlalu, orangtua Monika baru
mengerti alasan yang sebenarnya Monika enggan berdoa malam. Di
rumah mereka yang lama, Monika dengan mudah memvisualisasikan
bahwa doanya didengar Tuhan karena di dekat rumah mereka yang
lama tersebut ada sebuah gereja. Tuhan, menurut pemikirannya yang
lugu, tinggal di "rumah-Nya" yaitu di gereja. Dengan demikian
ketika mereka harus pindah ke luar kota, pikiran dan keyakinannya
tidak terentang cukup jauh untuk membayangkan bahwa Tuhan masih
dapat mendengar doanya walaupun rumah mereka yang baru jauh dari
gereja. Pemikirannya yang lugu membuatnya menciptakan gambaran
bahwa Tuhan tinggal di dalam gereja, oleh karena itu di rumah
lama doanya masih dapat didengar Tuhan karena dekat gereja.
2. Pemikiran anak berkembang dari pengalaman pribadinya
----------------------------------------------------
Anak-anak tahu apa yang ia lihat dan ia kerjakan. Kata-kata tidak
cukup untuk menyampaikan informasi yang ingin ia ucapkan. Anak-
anak membutuhkan bingkai referensi sehingga penjelasan verbal
yang ingin ia sampaikan mempunyai makna yang jelas. Kebutuhan
anak akan pengalaman seringkali diikuti dengan masalah
keterbatasan anak dalam berpikir, yaitu masalah kosa kata.
3. Pemikiran anak dibatasi oleh perbendaharaan kosa kata yang
dimilikinya
----------------------------------------------------------
Anak usia tiga tahun mampu memahami 85-89% percakapan normal yang
dilakukan oleh orang dewasa. Namun, 10-15% kata-kata asing yang
ditangkapnya seringkali menimbulkan masalah. Anak usia di bawah
empat tahun jarang sekali ada yang meminta penjelasan untuk kata-
kata asing yang didengarnya. Mereka terlalu sibuk belajar tentang
segala hal sehingga tidak sempat bertanya definisi kata-kata yang
didengarnya tersebut. Sebaliknya, anak-anak akan mengembangkan
suatu pola mencocokkan kata-kata asing tersebut dengan kata-kata
yang telah mereka ketahui maknanya.
Pada suatu Minggu Paskah, dalam perjalanan kami pulang dari
menghadiri misa Paskah di gereja, saya menanyai Andrew di mobil
tentang kisah Alkitab yang baru saja ia dengarkan. Tampaknya
tidak ada salahnya kami bertanya hal-hal seputar Paskah pada
Andrew, tetapi jawaban Andrew sungguh mengejutkan, "Cerita tadi
tentang Yesus di penjara (prison)!"
Saya tahu isi Alkitab dan saya tentu saja tahu kisah Paulus dalam
penjara atau Yusuf dalam penjara, tetapi tak pernah sekalipun
saya mendengar tentang Yesus dalam penjara. Setelah beberapa
pertanyaan, akhirnya jelas sudah apa yang sebenarnya didengar
Andrew. Pada masa pra-paskah, guru-guru di sekolah Andrew selalu
memperbincangkan bahwa "Allah telah bangkit!", "God is risen!".
Mereka juga menyanyikan lagu tentang hal itu dan mengatakan agar
anak-anak bahagia karena "Allah telah bangkit (risen)". Tetapi
tak satupun dari guru-guru tersebut yang menjelaskan apa arti
"risen" sebenarnya. Karena belum pernah mendengarkan kata
tersebut sebelumnya, Andrew melakukan apa yang biasanya dilakukan
anak-anak jika mereka mendengarkan kata-kata asing. Ia
menggunakan kata tersebut untuk menggantikan kata yang mirip
bunyinya (kata "risen" dan "prison") dengan kata yang pernah ia
dengarkan dan sepanjang hari ia merasa heran mengapa semua orang
harus berbahagia jika Yesus dipenjarakan.
Bahkan jika anak-anak menggunakan kata-kata dengan benar, belum
tentu mereka memahami kata-kata tersebut. Anak-anak sangat lihai
dalam menirukan, mereka ikut bernyanyi, mengutip sajak-sajak,
menggunakan ungkapan atau kiasan tanpa memahami apa yang baru
saja mereka nyanyikan atau katakan. Kenyataan bahwa mereka tidak
memahami arti kata-kata yang mereka ucapkan juga tidak mengganggu
mereka sedikitpun. Mereka itu seperti politikus yang puas
mendengar apapun yang mereka ucapkan walaupun sebenarnya kata-
kata tersebut tidak mempunyai arti sama sekali.
4. Pemikiran anak-anak dibentuk oleh sudut pandang yang terbatas
-------------------------------------------------------------
Jika orang-orang dewasa seringkali kesulitan dalam menerima sudut
pandang orang lain, anak-anak seringkali mengalami kesulitan
karena mereka tidak menyadari bahwa orang lain dapat mempunyai
sudut pandang yang berbeda dari sudut pandang yang dimilikinya.
Anak-anak dengan gembiranya menganggap orang lain mempunyai
pikiran dan perasaan yang sama tentang segala hal.
Dengan demikian, jika seorang anak kecil mempunyai suatu ide
yang mantap, adalah hal yang sulit untuk dapat mengubah cara
berpikirnya. Jika ada cara lain untuk melihat sesuatu, cara
anak-anaklah yang benar.
Sudut pandang anak akan menghasilkan kesimpulan yang menarik karena
ia seringkali akan memfokuskan perhatian mereka terhadap suatu
masalah kecil atau tidak ada hubungannya sama sekali dan kehilangan
komponen yang utama. Contohnya, seorang anak dalam menceritakan
orang Samaria yang baik hati akan lebih memfokuskan cerita pada
keledai-keledai, tutup kepala, atau para perampok dari pada tentang
kebaikan yang harus diberikan kepada siapapun yang membutuhkannya.
Jika dalam cerita, anak-anak tertarik kepada keledainya, maka cerita
tersebut adalah tentang keledai menurut sudut pandang si anak.
Bahan diterjemahkan dari sumber:
Judul Buku: Everything You Want to Know About Teaching Young
Children: Birth - 6 years
Penulis : Wesley Haystead
Penerbit : Gospel Light Publication, 1989
Halaman : 13 - 15
**********************************************************************
o/ ARTIKEL (2)
Sebagai guru SM kita harus mengerti secara mendalam bagaimana
sebenarnya perkembangan alam pikir anak SM kita. Setelah kita
membicarakan "Cara Berpikir Anak" secara umum dari artikel di
atas, berikut ini kami akan sajikan secara lebih spesifik mengenai
"Perkembangan Alam Pikir Anak" menurut pembagian kelas dan umur
dalam Sekolah Minggu.
PERKEMBANGAN ALAM PIKIR ANAK
============================
ANAK BATITA (Di bawah 3 Tahun)
1. Daya konsentrasi terbatas
-------------------------
Anak Batita belum sanggup untuk berkosentrasi dalam jangka waktu
lama. Perhatian cepat dialihkan kepada kegiatan lain. Tetapi ia
dapat mendengarkan sebuah cerita dengan penuh perhatian, asal
ceritanya pendek, tidak melebihi lima menit. Anak batita senang
bila cerita itu diceritakan ulang berkali-kali dengan kata-kata
yang sama.
2. Arti kata-kata belum pasti dimengerti
-------------------------------------
Pada waktu seorang anak berumur tiga tahun ia mengenal k.l. 900
kata dan akan bertambah menjadi k.l. 1500 kata menjelang 4 tahun.
Kebanyakan kata yang dipakai adalah kata benda; bentuk kalimatnya
sederhana, terdiri dari dua, tiga kata saja. Tetapi mereka dapat
menyebut hal-hal yang dilihat. Karena kata perbendaharaan katanya
terbatas, ia belum pasti mengerti arti kata yang didengar dan
dipakai atau dihafal. Karena itu perlu sekali dipakai kata-kata
yang sederhana kalau membawa cerita Alkitab. Kata-kata ayat
hafalan juga perlu dijelaskan.
3. Belajar melalui panca indera
----------------------------
Panca indera merupakan gerbang dari otak anak. Melalui melihat,
mendengar, mencium, merasa, dan meraba, anak dapat mengenal dunia
di sekelilingnya. Ia belajar melalui pengalaman langsung.
4. Rasa ingin tahu
---------------
Anak batita terus bertanya karena didorong rasa ingin tahu.
Pertanyaan pertama merupakan: "Apa ini?" "Apa itu?". Melalui
bertanya seorang anak menambah kemampuan pikiran dan
pengetahuannya. Karena itu pertanyaan-pertanyaan harus dijawab
dengan sabar, meskipun sewaktu-waktu membosankan.
5. Mulai mengerti mengenai waktu
-----------------------------
Anak batita mengembangkan pengertian mengenai jarak waktu dan
mulai mengerti istilah "kemarin", "hari ini", dan "hari esok".
Mereka juga dapat mengingat kejadian-kejadian yang tidak terlalu
lama dan berbicara mengenainya.
6. Kesanggupan menghitung dan mengerti angka
-----------------------------------------
Secara rutin anak batita dapat berhitung sampai sepuluh, tetapi
ia hanya dapat menguasai dua atau tiga benda pada permulaan.
Kwantitas itu bertambah dengan bertambahnya umur.
ANAK KECIL (4-5 Tahun)
1. Kuat dalam menghayal
--------------------
Mereka kaya dalam hal berkhayal. Lewat kesanggupan mengkhyalnya
ia mengisi kekurangan dalam pengertian. Ia sulit membedakan di
antara yang benar dan yang dikhayalkan.
2. Suka meniru
-----------
Mereka suka meniru. Melalui meniru ia mencari pengalaman untuk
memahami dan memasuki dunia orang dewasa yang makin lama makin
menarik. Melalui meniru pula mereka mendidik dirinya sendiri.
Sebab itu perlu sekali mereka melihat teladan yang baik. Karena
mereka akan meniru segala sesuatu yang menarik perhatiannya, baik
atau buruk.
3. Mengembangkan pengertian akan jangka waktu
------------------------------------------
Anak berumur 4 dan 5 tahun mulai mengerti mengenai minggu, bulan,
dan juga mulai mengerti musim-musim. Tapi mereka tidak mempunyai
pegertian luas akan masa lampau atau masa depan yang luas. Kalau
bercerita kepada mereka cukup menyebut "dulu" tanpa menyebut abad
dan tahunnya.
4. Menghitung dan pengertian akan angka
------------------------------------
Seorang anak kecil sekarang sudah dapat menghitung sampai angka
30. Kemudian mereka dapat mencocokkan angka dengan benda yang
sesuai. Mereka senang mempelajari nyanyian yang menyebutkan
angka dan permainan jari yang memakai jari-jari dalam hal
menghitung. Mereka mulai menulis angka.
5. Menambah perbendaharaan kata
----------------------------
Anak kecil yang banyak bergaul dengan kakak dan orang dewasa
sangat beruntung dalam hal menambah kata-kata dan menjadi lancar
dalam memakai bahasa. Anak berumur 4 tahun k.l. mengenal dan
memakai 1550 kata, anak berumur 5 tahun 2200 kata. Mereka senang
berbicara dan senang mendengar cerita.
ANAK TENGAH (6-8 Tahun)
1. Hal menulis dan membaca
-----------------------
Mengikuti kelas satu sampai kelas tiga SD mendorong anak mulai
belajar mnulis dan membaca. Mereka bangga jika dapat membaca
kalimat-kalimat pada surat kabar dan majalah. Membaca buku cerita
anak juga menjadi kesukaan mereka, meski dengan perlahan-lahan.
2. Haus akan cerita
----------------
Meskipun senang membaca, anak tengah belum bisa membaca dengan
cepat. Sehingga mendengar cerita merupakan hal yang sangat
menyenangkan. Mereka mulai membedakan antara cerita dongeng dan
cerita nyata. Bila pada kelompok ini ditanamkan keyakinan bahwa
Tuhan berbicara kepada kita melalui firman-Nya dan bahwa
peristiwa yang diceritakan dalam Alkitab sungguh terjadi, mereka
akan bersemangat dalam mendengarnya dan akan memegangnya sebagai
keyakinan.
3. Konsentrasi lebih lama
----------------------
Anak tengah dapat bertahan lebih lama. Hal ini dikarenakan daya
konsentrasi mereka yang lebih lama. Mereka tahan mengikuti
kebaktian anak yang berlangsung dalam satu jam. Mereka juga dapat
mengerti dan mengikuti instruksi guru.
4. Belum mengerti hal yang abstrak
-------------------------------
Anak tengah belum dapat mengerti hal yang abstrak, yaitu sesuatu
yang tidak dapat dilihat dan dipegang. Karena itu bila dalam
pelajaran yang disampaikan ada kata-kata yang abstrak, guru perlu
menjelaskannya, seperti kata iman dan pengampunan. Istilah-
istilah semacam itu hendaknya dijelaskan melalui peristiwa dalam
cerita. Mereka hanya mengerti kata-kata dalam arti yang
sebenarnya.
5. Cara berpikir "hitam putih"
---------------------------
Pengertian anak tengah masih sederhana dan polos. Cara berpikir
mereka adalah "hitam putih". Yang baik sungguh baik dan yang
jelek sungguh jelek. Mereka belum mengerti besarnya komplikasi
kepribadian seseorang. Bahwa seseorang pada satu saat bisa
melakukan hal yang baik dan kemudian hari melakukan hal yang
tidak perlu dicontohi, masih terlalu sulit untuk pengertian
mereka.
6. Belum mempunyai pendapat sendiri
--------------------------------
Pola pemikiran anak berumur 6-8 tahun masih tergantung pada
orangtua atau guru mereka. Itu berarti, pola penilaian positif
yang ditanamkan oleh orangtua atau guru mempunyai pengaruh besar
dalam hidup mereka. Dalam rangka membangun kepribadian anak,
sebaiknya mereka diberi kesempatan untuk belajar mengambil
keputusan atas hal-hal yang sederhana, juga diijinkan bertanya
atau memberikan pendapat secara spontan.
7. Hidup dari hari ke hari
-----------------------
Keterbatasan tetapi juga keindahan dari cara hidup anak tengah
adalah hidup dari hari ke hari. Mereka tidak terlalu melihat ke
belakang dan tidak menguatirkan hari esok. Itu sebabnya mereka
belum tertarik pada sejarah, baik sejarah umum maupun sejarah
Alkitab.
ANAK BESAR (9-11 Tahun)
1. Daya konsentrasi baik
---------------------
Anak besar telah mempunyai daya konsentrasi yang baik. Mereka
sanggup duduk untuk mendengar cerita selama 20 - 25 menit.
Kesukaan mereka mempelajari sejarah dapat diisi dengan cerita
dalam urutan sejarah Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru. Juga
dapat diajarkan mengenai peta Alkitab yang berhubungan dengan
cerita yang disampaikan. Daya konsentrasi yang baik ini juga
memungkinkan anak besar mempelajari ayat hafalan yang lebih
panjang kalimatnya.
2. Mempunyai banyak minat
----------------------
Pengalaman dan kesanggupan baru menimbulkan banyak cita-cita pada
anak besar. Mereka senang berolahraga, mengumpulkan perangko atau
gambar pahlawan/tokoh, juga benda-benda dari alam semesta.
Banyak hal yang menarik minat anak besar. Melalui ketertarikan
ini mereka menyiapkan diri untuk memilih cita-cita yang akan
dikembangkan. Bila pengembangan cita-cita dibangun bersama dengan
pengenalan akan Allah, masa depan akan sampai dalam takut akan
Tuhan.
3. Suka membaca
------------
Keinginan untuk menemukan banyak hal yang baru mendorong anak
besar untuk membaca. Mereka tidak lagi tertarik pada cerita
khayal, tetapi kepada hal yang sungguh-sungguh terjadi. Alangkah
baiknya jika Sekolah Minggu membuka perpustakaan dan menyediakan
buku-buku yang mengisi kebutuhan anak besar itu.
4. Mulai berpikir logis
--------------------
Sejalan dengan kemajuan dalam ilmu pengetahuan yang diperoleh di
Sekolah Dasar, anak besar semakin terlatih dalam hal berpikir.
Memahami hal ini, dalam interaksi kelas sebaiknya guru
menciptakan pertanyaan-pertanyaan yang merangsang pikiran anak.
Searah dengan perkembangan logika mereka, anak besar
memperhatikan apakah hidup seseorang sesuai dengan perkataannya
atau tidak. Mereka sendiri ingin berbuat hal yang benar dan
menuntut orang dewasa melakukan apa yang mereka katakan.
Bahan diringkas dari sumber:
Judul Buku: Pedoman Pelayanan Anak
Pengarang : Ruth Laufer
Penerbit : Yayasan Persekutuan Pekabaran Injil Indonesia,
Departemen Pembinaan Anak dan Pemuda, Malang, 1993
Halaman : 43-44, 51-53, 61-63, dan 71-72
**********************************************************************
o/ BAHAN MENGAJAR
Renungan di bawah ini dapat digunakan guru SM untuk mengajarkan
kepada anak SM bahwa Tuhan mengetahui apapun yang mereka sedang
pikirkan. Silakan modifikasi sendiri dengan metode mengajar yang
sesuai dengan tingkat usia anak-anak SM anda.
TAHUKAH ALLAH APA YANG KITA PIKIRKAN?
=====================================
"Buku ini menarik sekali!" kata Dodi. "Di dalamnya menceritakan
tentang seorang laki-laki yang dapat mengetahui apa yang dipikirkan
orang lain. Dapatkah Ibu melakukan hal itu? Tahukah Ibu apa yang
sedang saya pikirkan?" tanya Dodi kepada ibunya.
Ibu tersenyum, "Bagaimana Ibu dapat mengetahuinya?" tanya ibu.
"Hanya Allah yang mengetahuinya."
Dodi terdiam beberapa saat. "Apakah Allah benar-benar tahu apa yang
sedang saya pikirkan?" tanya Dodi. "Tahukah ia setiap pikiran yang
ada pada saya?"
Renungan Singkat tentang Apa yang Diketahui Allah:
--------------------------------------------------
1. Tahukah kamu hal-hal yang dipikirkan teman-temanmu sebelum
mereka mengatakannya? Tentu saja tidak. Tidak seorang pun dari
teman atau anggota keluargamu yang mengetahuinya.
2. Tetapi, tahukah kamu bahwa Allah mengetahui setiap hal yang kamu
pikirkan? Alkitab sendiri yang mengatakannya.
Ibu membuka Alkitabnya pada kitab Mazmur 139 dan membacakan ayat
satu sampai empat. Kemudian ia mengulang ayat empat, "Sebab sebelum
lidahku mengeluarkan perkataan, sesungguhnya, semuanya telah
Kauketahui, ya TUHAN."
"Bu, Saya kira saya akan lebih berhati-hati dengan hal-hal yang
saya pikirkan," kata Dodi.
Ibu tersenyum. "Pikiran kita seperti layar televisi yang dapat
ditonton oleh Allah," kata ibu, "Jadi kita memang harus lebih
berhati-hati dengan apa yang kita masukkan ke dalam pikiran kita."
Gagasan yang baik, bukan?
Renungan Singkat tentang Allah dan Kamu:
----------------------------------------
1. Allah tahu apa yang kamu katakan atau doakan sebelum kamu
membuka mulutmu. Ini menunjukkan betapa besarnya perhatian
Allah terhadapmu.
2. Pernahkah kamu berdoa dalam hati, tanpa membuka mulutmu?
Kalau pernah, Allah tetap dapat mendengarkan doamu! Apakah
kadang-kadang kamu berdoa dengan suara keras, bercakap-cakap
dengan-Nya? Ia juga menyukai cara seperti itu.
Bacaan Alkitab:
---------------
Mazmur 139:1-4
Kebenaran Alkitab:
------------------
Sebelum saya mengucapkan sepatah kata pun, Tuhan telah mengetahui
apa yang saya pikirkan (baca: Mazmur 139:4).
Doa:
----
Ya Tuhan Yesus, tolonglah saya agar memikirkan hal-hal yang Engkau
sukai. Terima kasih Tuhan, karena Engkau telah menciptakan begitu
banyak hal indah untuk saya pikirkan. Amin.
Sumber:
Judul Buku: 100 Renungan Singkat untuk Anak-anak
Penulis : V. Gilbert Beers
Penerbit : Yayasan Kalam Hidup, Bandung
Halaman : 30 - 31
**********************************************************************
o/ AKTIVITAS
Apakah Anda ingin mengadakan permainan yang hanya memakan waktu 5
menit dengan anak-anak kecil untuk melatih berpikir dan bertindak
dengan cepat? Silakan coba permainan berikut ini.
PERMAINAN "SENTUH SANA-SINI"
============================
Peralatan:
----------
Tidak ada, kecuali alat tulis dan kertas untuk menulis.
Jumlah pemain:
--------------
Berapa anak saja, tetapi lebih baik dimainkan beregu.
Waktu:
------
5-8 menit.
Tujuan:
-------
1. Melatih kecepatan berpikir dan bertindak.
2. Menghangatkan suasana pertemuan.
Cara bermain:
-------------
1. Para pemain duduk di tempat masing-masing.
2. Kemudian pemimpin permainan memberi aba-aba: "pegang benda dan
plastik" dan setiap orang harus memegang benda apa saja yang
terbuat dari plastik. Pemain yang paling akhir menyentuh benda
dari plastik kehilangan angka untuk regunya.
3. Pemain kemudian kembali ke tempat semula dan permainan diteruskan
dengan perintah lain: "pegang benda dari kulit," (bisa logam,
kain, tali, batu/bata dan lain-lain).
4. Permainan ini dapat juga divariasikan dengan menggunakan bagian-
bagian ruangan seperti: dinding, atap, pintu, lemari dan lain-
lain atau menggunakan warna-warna atau benda-benda yang berawalan
huruf tertentu misalnya: "f".
5. Dapat juga dengan menyebutkan bagian dari anggota-anggota badan
teman di sampingnya/depannya/belakangnya, misalnya "pegang tangan
kanan, pegang siku, pegang kaki, dan lain-lain.
Bahan diedit dari sumber:
Judul Buku: Permainan untuk Segala Usia
Pengarang : A.M. Patty
Penerbit : PT BPK Gunung Mulia, 1996
Halaman : 113 - 114
**********************************************************************
o/ DARI ANDA UNTUK ANDA
Dari: Suprijadi, Fransiska <fsuprijadi@>
>Dear
>Saya GSM di Gereja Kalam Kudus cabang Kosambi Baru, Jakarta.
>Saya ingin subscribe ke i-kan-BinaAnak dan BinaGuru. Apakah ada
>prosedur standard yang harus saya ikuti?
>Terima kasih atas bantuannya.
>Tuhan memberkati.
>
>Fransiska Suprijadi
Redaksi:
Surat ini mewakili surat-surat lain yang menanyakan bagaimana cara
untuk berlangganan e-BinaAnak dan bergabung dengan milis diskusi
e-BinaGuru. Untuk berlangganan e-BinaAnak dan e-BinaGuru ada banyak
cara :-) !!!
1. Lewat EMAIL -- silakan kirimkan e-mail kosong.
- Untuk berlangganan e-BinaAnak:
==> < subscribe-i-kan-BinaAnak@xc.org >
- Untuk bergabung dengan milis e-BinaGuru:
==> < subscribe-i-kan-BinaGuru@xc.org >, 2. Lewat WEBFORM untuk subscribe di:
a. Lewat Situs SABDA.org
- Untuk berlangganan e-BinaAnak:
==> http://www.sabda.org/publikasi/langganan/index.php?isi=subscribe&subscribe=ba/
- Untuk bergabung dengan milis e-BinaGuru:
==> http://ww.sabda.org/komunitas/i-kan/subscribe/index.php?ikan_id=5/
b. Lewat Situs PEPAK -- saat ini masih dalam tahap uji coba,
mohon tanggapannya mengenai situs PEPAK.
- Untuk berlangganan e-BinaAnak dan bergabung dalam e-BinaGuru:
==> http://www.sabda.org/pepak/subscribe/
3. Lewat System Lyris.
- Untuk berlangganan e-BinaAnak:
==> http://purcell.xc.org/cgi-bin/lyris.pl?join=i-kan-BinaAnak
- Untuk bergabung dengan milis diskusi e-BinaGuru:
==> http://purcell.xc.org/cgi-bin/lyris.pl?join=i-kan-BinaGuru
4. Lewat Moderator/Owner -- kirim e-mail pemohanan Anda.
- Untuk berlangganan e-BinaAnak:
< staf-BinaAnak@sabda.org > atau < owner-i-kan-BinaAnak@xc.org >
- Untuk bergabung dengan milis e-BinaGuru:
< owner-i-kan-BinaGuru@xc.org >
**********************************************************************
Untuk berlangganan kirim e-mail ke: <subscribe-i-kan-BinaAnak@xc.org>
Untuk berhenti kirim e-mail ke: <unsubscribe-i-kan-BinaAnak@xc.org>
Untuk Arsip e-BinaAnak: http://www.sabda.org/publikasi/e-binaanak/
**********************************************************************
Staf Redaksi: Oeni, Davida, Ratnasari
Isi dan bahan adalah tanggung jawab Yayasan Lembaga SABDA
Didistribusikan melalui sistem network I-KAN
Copyright(c) e-BinaAnak 2002 YLSA
Isi boleh disimpan untuk tujuan pribadi dan non-komersial. Atas setiap publikasi atau pencetakan wajib menyebutkan alamat situs SABDA.org sebagai sumber dan mengirim pemberitahuan ke webmaster@sabda.org